2023年单招语文模拟试题
高职没有为大家收集到2023年长沙民政职业技术学院单招语文模拟试题，但小编给大家准备了丰富的湖南单招语文练习题，通过这些试题，大家可以对单招的各种考试试题有所了解，对单招考试也能有个良好的心理准备
| 第1题： | 下列各句中加横线的词，解释有误的一项是（ ） |
| a、 | 公车特征拜郎中（特地征召） 积土成山，风雨兴焉（兼词，在这里） |
| b、 | 填然鼓之（动词，击鼓） 此所以学者不可以不深思而慎取之也（求学的人） |
| c、 | 信臣精卒陈利兵而谁何（可靠的） 汉天子我丈人行也（对老人或长辈的尊称） |
| d、 | 而耻学于师（以……为耻，意动用法） 请以秦之咸阳为赵王寿（祝寿） |
| 参考答案：d。试题解析： 选d：请以秦之咸阳为赵王寿（古义指向人献物以祝人长寿，送礼的意思，并非今日的生日祝寿） | |
| 第2题： | 下列对诗的理解不恰当的一项是（ ） 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 |
| a、 | 诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。 |
| b、 | “杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。 |
| c、 | 诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。 |
| d、 | 全诗描写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。 |
| 参考答案：d。试题解析： 选d。此诗虽描写戌边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，即使写悲切的怨情，也是悲中有壮，悲凉而慷慨。 | |
| 第3题： | 以下断句，正确的一项是( ) |
| a、 | 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ |
| b、 | 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/ |
| c、 | 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ |
| d、 | 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝亳之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ |
| 参考答案：a。试题解析： 文言文断句一是看句意，一是分析动词和附近名词的关系。从句意上看, 这句话的意思是:宣和末期，高丽入宋朝进贡，使者所过的地方，调发民夫修整船只，引起骚动且用度颇多，孙傅说:“滥用民力妨碍农事，而且对于中原之国来说又没有丝毫的好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬孙傅把他安置在蕲州。从动词和名词的关系来看，动词“贡、过、谓”的发出者分别是“高丽、使者、宰相”，所以以上动词应该紧跟着发出动作的主语，中间不可断开，故可以排除c、d。而选项a、b的不同只在于动词“奏”的主语是谁，很明显，“奏”不是孙傅自己发出的，也不是突然冒出的苏轼发出的，而是宰相发出的动作，故“奏”不应紧跟名词“苏轼”，所以排除b，正确答案是a | |
| 第4题： | 下诗句中，没有使用借代手法的一项是（ ） |
| a、 | 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 |
| b、 | 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 |
| c、 | 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 |
| d、 | 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 |
| 参考答案：d。试题解析： 选d。a：“朱门”代指豪富之家，二者没有相似点，是借代； b：“雕栏玉砌”代指故国的宫殿，是借代； c：“凤阙”，汉建章宫的圆阙上有金凤，故以凤阙指皇宫，是借代； d：此句含设问及博喻两种修辞手法，“试问闲愁都几许？”设问，自问自答，后半句以“烟草”、“风絮”、“梅子黄时雨”比喻“闲愁” | |
| 第5题： | 下列句中标点符号使用正确的一项是（ ） |
| a、 | 谈到怎样教育青少年一代？如何适应时代的要求？这位教育家有深刻而独到的见解。 |
| b、 | 古人不是说：“此中有真意，欲辩已忘言”吗？ |
| c、 | 在举行的校庆仪式上，从日本专程回国的校友团，亲植“樱花树”以示纪念。 |
| d、 | 高中语文课程坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》提出的基本理念，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。 |
| 参考答案：d。试题解析： a：“谈到怎样教育青少年一代”、“如何适应时代的要求”这句话不是疑问语气，而是陈述语气，应使用逗号； b：此句属于间接引用古人的话，而不是直接引用别人说的，所以不用冒号，只用引号； c：此句中，樱花树指一般意义上的樱花树，并不是指特定的事物，不用双引号特意说明； | |
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